La lectura es la práctica más importante para el estudio. En las asignaturas
de letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado
al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de
los conocimientos y por tanto influye mucho en la formación intelectual.
Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el
pensamiento del autor y se contrasta con el propio pensamiento de
forma
crítica. De alguna forma se establece un diálogo con el autor. Laín
Entralgo definió la lectura como "silencioso coloquio del lector con el
autor".
Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distracción, poco
profunda, en la que interesa el argumento pero no
el fijar
los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la que se pretende
tener una visión general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la
lectura de estudio o formativa, que es la más lenta y
profunda
y
pretende comprender un tema determinado.
Los dos factores de la lectura son la velocidad y la
comprensión.
La velocidad es el número de palabras que se leen en un minuto y
suele
ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensión se puede
medir
mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente después
de
hacer
la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7
en
una
lectura normal. Es necesario que se evite siempre la lectura mecánica,
es
decir, sin comprensión y se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que
se
pueda y asimilando el mayor número de conocimientos posibles.
Con
esto
se aumenta la concentración y mejora la velocidad de lectura
sin
bajar
la comprensión.
Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o
triplicando la velocidad actual sin bajar la comprensión, se
debería
hacer un curso de lectura rápida, que mediante un entrenamiento
específico
se puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por
el
presidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto.
Antes de empezar a estudiar una lección es conveniente hacer
una
exploración, es decir, observarla por encima, viendo de qué tratan las
distintas preguntas, los dibujos, los esquemas, las fotografías, etc. De esta
forma se tiene una idea general del tema. El segundo paso sería hacerse
pregunas de lo que se sabe en relación al tema y tratar de responderlas. Así
se enlazan los conocimientos anteriores con los nuevos.
PREGUNTAS
1.¿ En que ocupa la ectura en un 90%?
2.¿ Cual es la version general del tema?
3.¿ Como es llamada lectura lenta y profunda?
4.La lectura sin comprensión se llama:
5.El mirar por encima una lección es:
6.¿Porque los jovenves de hoy en dia no sostienen una buena comprension lectora? sustente
7.¿ Usted cree que es posible mantener una lectura rapida con un cierto grado de comprension? Por que?
